Blogging - å ha tillit til seg selv

Jeg kom over en ganske interessant oppgave på nettet her om dagen. Den er skrevet av fire jenter som gjorde et forsøk med digital arbeidsbok og blogg i pedagogikkfaget. Her forklarer de hva de forskjellige begrepene betyr, og hva de innebærer.

”Hva menes med begrepet diskurs? Når vi snakker sammen, enten det er ansikt til ansikt eller via teknologiske medier, deltar vi i en såkalt diskurs. Diskurs kan i følge Säljö (2001) være alt fra talespråk, til den mer komplekse sosiale aktiviteten det er å skape mening med språk og andre symbolsystemer i en spesifikk kontekst. Ifølge Säljö (2001) skjer læring gjennom interaksjon mellom mennesker, og menneskelig kunnskap er i stor utstrekning språklig eller diskursiv av natur. Kunnskap lever først i samspill mellom mennesker, og blir siden en del av det enkelte individ og hans/hennes tenkning, hevder Säljö.”

http://ans.hsh.no/lu/mat/hil/FOU/blogg.doc#_Toc169921591

Videre skrives det om at den viktigste forutsetningen for å kunne etablere ”dialogiske deltakerstrukturer” i et læringsmiljø er tillit. Som student må en først og fremst ha tillit til seg selv, og ha tro på at en kan bidra, for å kunne skape en felles kunnskapsbygging.
Studentene som har skrevet denne avhandlingen gjennomførte en undersøkelse med fokus på åpne diskusjoner på internett. Dette er noen av svarene de fikk:

- Viss eg hadde visst at det eg skreiv var privat, altså ein kommunikasjon mellom meg og lærarane, så ville eg ha vore mykje friare i det eg skreiv. No har eg følt meg veldig hemma. (kvinnelig student)

- Eg meiner sterkt at ein ikkje til ei kvar tid skal reflektera ope (nettet) rundt heilt ferskt fagstoff. Det vil kun hemme læring, då folk reserverer seg om kva dei skriv. (mannlig student)

- Eg likar ikkje å dela tankane mine med andre ved å skriva dei i bloggen, men når det kommer til bearbeiding av fagstoff kan det vera nyttig. (kvinnelig student)

Det er kanskje rart å ikke virke positiv til et medium når en selv er bruker av det, men settingen har jo også en del å si. Jeg må si men enig i noen av disse kommentarene. Som person er jeg ikke veldig glad i å utlevere mine tanker og refleksjoner, men jeg tenker det at å bruke blogging som et redskap for å lære kan være nyttig. I skolesammenheng fungerer i alle fall blogginga, selv for de litt tilbaketrukne…

Ei god nettside

I fjor jobbet jeg en del sammen med en gruppe på 4 elever som trengte ekstra oppfølging i norskfaget. Gruppa bestod av en elev fra 5. trinn, en elev fra 6. trinn, og to fremmedspråklige elever fra 8. trinn. En fin bukett elever som varierte veldig i ferdigheter. Felles for dem alle var at de slet med lesing. Både aktiviteten og motivasjonen var derfor noe som måtte jobbes mye med. Elevene hadde et program som skulle følges opp fire halve skoledager i uka. ILK`en (intensivt lesekurs) gikk over tre måneder i gangen, og det skulle fungere som en slags

Gruppa hadde faste rutiner, og klokka ble fulgt nøye. Konseptet med kurset virket å være en slags kontinuitet hvor evaluering stod sentralt. Ellers gikk elevene hver dag gjennom to former for diktat, en ordøvelse med tellig av stavelser og oppdeling av ord, en lesestund sammen med lærer og skriveoppgaver som gikk ut på leseforståelse. Alt i alt fungerte dette fint, og en kunne sakte men sikkert se resultat av jobbingen. Etter noen uker sammen med gruppen begynte motivasjonen gradvis å avta. Noen fikk for få utfordringer, mens andre slet med å holde følge. Alle skulle nemlig gjennom de samme tingene, og det i samme tempo. Kurset var for lite tilrettelagt for enkelteleven, og ingen av dem fikk utnyttet sitt potensiale. Etter litt spekulering fikk jeg et tips fra en arbeidskollega som jobber som IKT-ansvarlig ved skolen. Forslaget hans var bruk av datamaskin som aktivitet i kurset. Nettsiden han foreslo vi kunne bruke er en ressursside som omhandler både grammatikk, leseforståelse, litteratur , lærerressurser, prosjektarbeid, prosessorientert skriving, reklame, rettskriving, sjangerlære, språk og tegnsetting.

http://ressurssidene.no/view.cgi?&link_id=0.1044.6261&session_id=0&spraak=bm

Det at to av elevene var fremmedspråklige, og samtidig blant de eldste i gruppa gjorde at mye av det vi leste og jobbet med i mange sammenhenger ble for "barnslig" . På denne nettsida fikk elevene testet seg på ulike nivå, og de syntes det var morsomt å kunne konkurrere mot hverandre på forskjellige områder. Det eneste jeg som lærer savnet med denne siden, var oppgaver knyttet til leseforståelse for de eldste elevene. Hvis noen kan tipse meg om noe slikt hadde jeg blitt veldig glad. Ellers kan jeg trygt anbefale nettsida som en god aktivitet i norskfaget. Ikke brukt bare som en belønning eller tilleggsarbeid, men som selve aktiviteten.

Etter å ha innført en daglig økt med jobbing på datamaskinen, ble skolehverdagen en helt annen. Elevene jobbet iherdig, og jobbingen på data ble i seg selv en motivasjonsfaktor for både lesing og skriving.